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¿Qué significa aprender para enseñar?
Existen varias formas de entender la enseñanza y el aprendizaje, o lo que puede hacer un maestro o una maestra en ese sentido. Como docente universitaria entiendo la enseñanza-aprendizaje como la posibilidad de construir puentes entre los estudiantes y el docente para transmitir, aprender, motivar y animar mutuamente.
Esta vocación, tal vez, me viene de mi abuelo materno Armando de quién solían decir que enseñaba con el ejemplo, que guiaba, conducía y exigía, poniéndose a la cabeza de su propia exigencia. Ese es uno de los aprendizajes que procuro seguir, sobre todo recordando y teniendo en cuenta su particular sentido del humor.
Considero también que las formas eficaces de transmitir conocimiento pueden ir de la mano de la alegría y la pasión. Para ello cabe pensar y preguntarnos cuando fuimos estudiantes a quién recordamos de nuestras épocas en las aulas, seguramente vendrán a la mente aquellos profesores que nos enseñaron con estas características.
¿Aprender a cualquier edad?
Cicerón, escritor, filósofo y político romano, decía que, si uno quiere aprender, debe enseñar. Continúo la frase incorporando que para enseñar, a cualquier edad, necesitamos también seguir aprendiendo. Esta tarea de volver a ser estudiante es reconfortante. Me ha permitido preguntarme y replantearme cómo renovar ese puente en un entorno tan cambiante como el actual.
El primer reto es el uso de la inteligencia artificial (IA) que no lo desaliento, sin embargo observo con preocupación algunos problemas. Parece que que el esfuerzo ya no es necesario, solo basta con copiar y pegar. Esto ya ha sido detectado al punto que muchas veces, las personas ni siquiera revisan lo que produce la IA, y ha sido encontrado incluso en artículos académicos.
Un reciente estudio, todavía no publicado, del MIT muestra que escribir un ensayo con un herramienta de IA tiene efectos a nivel cognitivo pues el cerebro registra menor actividad que cuando una persona hace las cosas por su cuenta sin IA o incluso solo usando un buscador de contenido. En los dos casos, la persona siente apropiación de lo que realiza, aunque se equivoque. ¿Qué hacer ante ello?
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